Por Jaime Arenas Guerra 12 de abril de 2011
Introducción
En la sociedad que nos encontramos nos podemos dar cuenta de que los alumnos no presentan un gran interés por su futuro ya sea por variantes exógenas o endógenas, por el nivel socio-económico, etc. Lo que si podemos decir es que los alumnos de enseñanza media cada vez están menos preocupados por lo que les depara el futuro, y están pendientes del día a día ocasionando muchas veces el completo o parcial distanciamiento de estos con sus padres.
Problema
Los padres, son un punto importante dentro de la educación de los hijos, puesto que estos son quienes deberían ser el apoyo y soporte de sus hijos, pero por experiencias de vida y de las experiencias de las pre-practicas que he realizado he concluido que si un padre se preocupa por la educación de su hijo, este mostrara interés en lo que respecta en cuanto a su futuro, mientras que un alumno cuyo padre no asiste a las reuniones de apoderados, y no muestran interés alguno en la educación que reciben sus hijos, estos no mostraran interés alguno por su educación y menos aun por su futuro. Una de las razones por las que los padres no se preocupan por la educación o el futuro de sus hijos es por la vida agitada que se lleva en estos tiempos, o quizás por qué los padres tienen una escolaridad baja, o incompleta, pero sea cual sea el motivo desde mi punto de vista los padres son un pilar fundamental para los jóvenes quienes a pesar de la orientación recibida en el colegio, estos esperan recibir orientación en casa o quizás solo un poco de atención la cual se les niega ya sea por cansancio o simplemente por la predilección de la nueva teleserie que esta de moda, aunque con datos certeros recopilados de “INFORME CAPITAL HUMANO EN CHILE. De J. Brunner” en un apartado de este dice que los hijos de padres con baja escolaridad obtienen bajos puntajes en distintas pruebas, mientras que los hijos de padres con enseñanza universitaria alcanzan un mejor puntaje, a esto le podemos llamar Índice de Recursos del Hogar (IRH), ya sea en la cantidad de libros que podemos encontrar en las casas de cada alumno, en el interés de los padres, etc.
A esto podemos sumarle las variables del entorno, “Las diferencias de logro escolar dentro y entre países no provienen exclusivamente de los recursos del hogar. Hay otra serie de variables asociadas al origen socio-económico de los alumnos, más difíciles de medir, pero que tienen también una poderosa incidencia”, según lo que podemos entender en este apartado, es que hay quienes dicen que el IRH no es un factor tan importante, como lo es el estrato socio-económico del alumno, pero por lo que yo puedo inferir de ambas teorías, es que estas están netamente relacionadas puesto que los padres de una baja escolaridad no logran tener un buen porvenir mientras que los padres que tienen escolaridad completa, pueden optar por un estilo de vida más despreocupado, ya que al tener un título universitario pueden tener un trabajo estable y más aun estos pueden apoyar a sus hijos en el quehacer de la escuela o liceo.
Conclusión
Expuestas ambas teorías, me arriesgo a decir que los padres tienen una relación directa con los alumnos, ya que según sea la escolaridad, el tipo de trabajo, etc. Es como los padres podrán dar apoyo a sus hijos en el ámbito educacional, también el estrato socio-económico es un factor importante el cuál no podemos dejarlo fuera de este ensayo, puesto que es muchas veces un determinante de cómo se enfrentan los alumnos a la educación y que expectativas de vida presentan ellos ya sea por aspiraciones a futuro o simplemente a la conformidad que estos demuestran al preguntarles por su futuro, ya que las respuestas probablemente que aún no están preocupados por lo que harán, o simplemente no les interesa pensar en el futuro ya que están mas preocupados de vivir el momento.
Metodología de la investigación
Pedagogía en Castellano
Universidad de Playa Ancha
Campus San Felipe.
Textos consultados
Brunner, José Joaquín: Informe Capital humano en Chile.
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